Lesson5パート４意味

問題 1.

Louise believes that the Rwandan civil war was caused by a lack of

education.

ルイーズはルワンダの 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 は知識の 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 から起こったと

信じている．


People in Rwanda were easily manipulated during the war.

ルワンダの人々は戦争中 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 操作された．


In other words, they could not tell right from wrong.

言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 と，彼らは間違っているか 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 か言うことができなかった．


She has realized that education is the key to preventing future wars.

彼女は未来の戦争を 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 するためには教育が 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 であると

気づいた．


When education can create peace in a village, then it can also build a

peaceful nation.

教育が村に 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 を作り出すことができれば，平和な 言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 ]も

また築くことができる．


With this knowledge, Louise established a school for children in Rwanda.

All children can attend this school even if they do not have money.

この知識を持って，ルイーズはルワンダに子供たちのための学校を

言い換える 防止 設立 内戦 欠如 簡単に 国家 正しい カギ 平和 した．

問題 2.

Young people’s thinking changed after that.

若者の 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 はその後変わった．

In the past, when children in Rwanda were asked about their dreams,

they said, “Can I live until I’m grown-up?”

共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 には，ルワンダの子供たちが夢を聞かれたとき，彼らは言った，

「大人になるまで僕は 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 だろうか？」


Now, school children in Rwanda have dreams for the future.

今，ルワンダの学校の子供たちは 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 に 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 を持っている．


Today, Louise lives in Japan.

共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 ，ルイーズは日本に住んでいる．


She survived the Rwandan genocide through education.

彼女は 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 を通じてルワンダの 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 を生き延びてきた．


She keeps sharing her experiences with people in both Rwanda and Japan.

彼女は彼女の 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育 をルワンダと日本の両方の国で 共有 生きられる 未来 過去 大虐殺 夢 考え 経験 こんにち 教育

し続けている．

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